タイ語ことば帳日々によりそう、小さな辞典。
タイBL・ドラマ用語 / WORD 1884

น้องรหัส

ノーンラハット

対応する先輩から助言を受ける後輩学生

8の例文読み方と使う場面
表示試作・未校閲
提供されたAI原稿を表示しています。本文全体の意味・例文・声調・文化説明の校閲は完了していません。見出し語だけの辞書照合は、ページ末に区別して記載します。公開用の辞典としては利用せず、編集方針と出典確認を経てから公開します。

「น้องรหัส(ノーンラハット)」の中心訳は「対応する先輩から助言を受ける後輩学生」です。辞書で見出し語を照合した学習用草稿で、作例の自然さは話者校閲前です。

表記น้องรหัส
カナの目安ノーンラハット
意味対応する先輩から助言を受ける後輩学生

カナは発音の目安です。声調・母音の長さなどを完全には表せません。ローマ字は台帳の検索用表記で、発音記号ではありません。

01「น้องรหัส」の意味と基本

教育の場の俗語で、対応する学生番号を持つ先輩から世話・助言を受ける側の学生を指します。日本語のコード後輩という訳を使う場合もありますが、実のきょうだいや、すべての後輩と同じ意味ではありません。

น้องรหัสของฉันなら自分とその関係にある後輩というまとまりです。相手側の先輩を指すพี่รหัสと対にして読むと、関係の向きが明確になります。学校ごとの仕組みや参加条件まで、この語の辞書定義だけで一律に決まるわけではありません。

02発音と声調のポイント

原稿に記載された発音メモ(校閲前)高声+高声+低声(辞書の代表IPAに基づく)

三音節で、高声・高声・低声です。最初は長母音ɔと語末ŋ、後半は短いraとhatです。ノーン・ラ・ハットの三つのまとまりを確認し、รหัสを日本語のラハートのように長くしすぎないようIPAと照合します。

辞書の発音欄:/nɔːŋ˦˥.ra˦˥.hat̚˨˩/。代表形の声調は高声+高声+低声です。

03例文で覚える使い方

新しく作った練習文です。現実の人物・作品・配信予定の事実を述べるものではありません。

EXAMPLE 01

นี่คือน้องรหัสของฉันค่ะ

ニー クー ノーンラハット コーン チャン カー

こちらは私のコード後輩です。

教育上の関係。

EXAMPLE 02

น้องรหัสของคุณชื่ออะไร

ノーンラハット コーン クン チュー アライ

対応する後輩の名前は何ですか。

名前。

EXAMPLE 03

ผมเจอน้องรหัสแล้วครับ

ポム チュー ノーンラハット レーオ クラップ

対応する後輩にはもう会いました。

経験。

EXAMPLE 04

น้องรหัสอยู่คณะเดียวกันไหม

ノーンラハット ユー カナ ディアオカン マイ

対応する後輩は同じ学部ですか。

所属の確認。

EXAMPLE 05

ฉันอยากช่วยน้องรหัสค่ะ

チャン ヤーク チュアイ ノーンラハット カー

対応する後輩の手助けをしたいです。

希望。

EXAMPLE 06

ฉันเป็นพี่รหัสของเขาและเขาเป็นน้องรหัสของฉัน

チャン ペン ピーラハット コーン カオ レ カオ ペン ノーンラハット コーン チャン

私はその人のコード先輩で、その人は私のコード後輩です。

関係の向き。

EXAMPLE 07

น้องรหัสยังไม่มาครับ

ノーンラハット ヤン マイマー クラップ

対応する後輩はまだ来ていません。

状況。

EXAMPLE 08

คำว่าน้องรหัสหมายถึงอะไรคะ

カムワー ノーンラハット マーイトゥン アライ カ

コード後輩という言葉は何を意味しますか。

用語の質問。

04こんな場面で使います

関係にある後輩を紹介する

ของฉันを添えて誰と誰の関係かを示します。実際の家族関係を紹介する文とは別のものとして読みます。

この場面の学習用作例:「นี่คือน้องรหัสของฉันค่ะ」— こちらは私のコード後輩です。

相手の名前を聞く

ชื่ออะไรが質問の中心です。後輩という関係が分かっても、個人名まで知っているとは限りません。

この場面の学習用作例:「น้องรหัสของคุณชื่ออะไร」— 対応する後輩の名前は何ですか。

会った経験を話す

เจอแล้วで会ったことを述べる文です。学校の仕組み全体へ参加したとか、関係が良好だという意味は含めません。

この場面の学習用作例:「ผมเจอน้องรหัสแล้วครับ」— 対応する後輩にはもう会いました。

同じ学部かを確認する

คณะเดียวกันを伴う文で所属を尋ねます。語の定義だけから、必ず同学部だと断定しないための作例です。

この場面の学習用作例:「น้องรหัสอยู่คณะเดียวกันไหม」— 対応する後輩は同じ学部ですか。

支援の希望を述べる

อยากช่วยは話し手の助けたい希望です。相手が支援を受ける義務を負うという意味にはしません。

この場面の学習用作例:「ฉันอยากช่วยน้องรหัสค่ะ」— 対応する後輩の手助けをしたいです。

先輩側との対比を読む

พี่รหัสとน้องรหัสを並べ、関係の向きを確認します。一つの人間関係の呼称と、その人の全体的な立場を分けて理解します。

この場面の学習用作例:「ฉันเป็นพี่รหัสของเขาและเขาเป็นน้องรหัสของฉัน」— 私はその人のコード先輩で、その人は私のコード後輩です。

05関連表現・似ている言葉

  • พี่รหัส:対応する先輩
  • รหัส:コード・番号
  • นักศึกษา:学生
  • คณะ:学部

06間違えやすいポイント

น้องが含まれるからといって、血縁のある弟妹だと訳してはいけません。また、こうした関係の名称があることを、先輩が無条件に命令できるという意味にしません。具体的な制度は学校の説明を確認し、本人の意思や安全と別に一般化しないことが大切です。

07まとめ

関係の向きをพี่รหัสと対にして整理します。実の弟妹や単なる年下ではなく、番号に対応する教育上の関係を指す俗語です。三音節の長短と高声・高声・低声を確認し、学校ごとの運用や本人の義務を推測で付け足さないようにします。

見出し語の辞書照合(本文全体の校閲ではありません)

中心語義「対応する先輩から助言を受ける後輩学生」と辞書IPA /nɔːŋ˦˥.ra˦˥.hat̚˨˩/ を照合。代表声調は高声+高声+低声。作例・関連語・語用全体の話者校閲は別工程です。

確認日:2026-11-10 JST。例文の自然さ・文化説明・全語義の網羅は別途確認が必要です。

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