提供されたAI原稿を表示しています。本文全体の意味・例文・声調・文化説明の校閲は完了していません。見出し語だけの辞書照合は、ページ末に区別して記載します。公開用の辞典としては利用せず、編集方針と出典確認を経てから公開します。
「ไม้（マーイ）」は「木・木材・棒／符号など」。作例では「この机は木でできています」「彼は小さな木片を拾います」を扱います。
カナは発音の目安です。声調・母音の長さなどを完全には表せません。ローマ字は台帳の検索用表記で、発音記号ではありません。
01「ไม้」の意味と基本
樹木・木材・細長い木や棒、それを使う物の類別詞、符号などの意味があります。ไม่とは綴りと声調を区別し、ไม้เอกなどの表記名も文脈で確認します。
「โต๊ะนี้ทำจากไม้」（この机は木でできています。）は「この机は木でできています」の作例です。一方、「เขาเก็บไม้ชิ้นเล็ก」（彼は小さな木片を拾います。）は「彼は小さな木片を拾います」を扱います。訳語を一つ暗記するだけでなく、何を伝える文かを比べてください。
02発音と声調のポイント
代表IPA：/maːj˦˥/。音節の区切り：maːj˦˥。声調：高声。
IPAのːは長さを表す記号です。表示された長母音の位置を、カナの見た目だけで短くしないよう照合します。
03例文で覚える使い方
作例のカナは近似の編集補助で、全文は話者校閲前です。
โต๊ะนี้ทำจากไม้
ト ニー タム チャーク マーイこの机は木でできています。
この机は木でできています。独自作例・話者校閲前。
เขาเก็บไม้ชิ้นเล็ก
カオ ケップ マーイ チン レック彼は小さな木片を拾います。
彼は小さな木片を拾います。独自作例・話者校閲前。
เธอใช้ไม้ชี้ภาพ
ター チャイ マーイ チー パープ彼女は棒で絵を指します。
彼女は棒で絵を指します。独自作例・話者校閲前。
เด็กวาดต้นไม้
デック ワート トンマイ子どもは木を描きます。
子どもは木を描きます。独自作例・話者校閲前。
มีหมูปิ้งสองไม้ในภาพ
ミー ムーピン ソーン マーイ ナイ パープ絵には豚の串焼きが二本あります。
絵には豚の串焼きが二本あります。独自作例・話者校閲前。
ครูสอนเครื่องหมายไม้เอก
クルー ソーン クルアン マーイ マーイエーク先生は声調符号ไม้เอกを教えます。
先生は声調符号ไม้เอกを教えます。独自作例・話者校閲前。
เราตรวจสีของไม้
ラオ トルアット シー コーン マーイ木材の色を確認します。
木材の色を確認します。独自作例・話者校閲前。
อย่าแปลไม้ทุกแห่งว่าต้นไม้
ヤー プレー マーイ トゥックヘン ワー トンマイ全てのไม้を樹木と訳さないで。
全てのไม้を樹木と訳さないで。独自作例・話者校閲前。
04こんな場面で使います
この机は木でできています
「โต๊ะนี้ทำจากไม้」は「この机は木でできています。」という学習用の文です。「この机は木でできています」の場面を手がかりに、見出し語「ไม้」の中心訳「木・木材・棒／符号など」と文の関係を確かめます。
彼は小さな木片を拾います
「เขาเก็บไม้ชิ้นเล็ก」は「彼は小さな木片を拾います。」という学習用の文です。「彼は小さな木片を拾います」の場面を手がかりに、見出し語「ไม้」の中心訳「木・木材・棒／符号など」と文の関係を確かめます。
彼女は棒で絵を指します
「เธอใช้ไม้ชี้ภาพ」は「彼女は棒で絵を指します。」という学習用の文です。「彼女は棒で絵を指します」の場面を手がかりに、見出し語「ไม้」の中心訳「木・木材・棒／符号など」と文の関係を確かめます。
子どもは木を描きます
「เด็กวาดต้นไม้」は「子どもは木を描きます。」という学習用の文です。「子どもは木を描きます」の場面を手がかりに、見出し語「ไม้」の中心訳「木・木材・棒／符号など」と文の関係を確かめます。
絵には豚の串焼きが二本あります
「มีหมูปิ้งสองไม้ในภาพ」は「絵には豚の串焼きが二本あります。」という学習用の文です。「絵には豚の串焼きが二本あります」の場面を手がかりに、見出し語「ไม้」の中心訳「木・木材・棒／符号など」と文の関係を確かめます。
先生は声調符号ไม้เอกを教えます
「ครูสอนเครื่องหมายไม้เอก」は「先生は声調符号ไม้เอกを教えます。」という学習用の文です。「先生は声調符号ไม้เอกを教えます」の場面を手がかりに、見出し語「ไม้」の中心訳「木・木材・棒／符号など」と文の関係を確かめます。
05関連表現・似ている言葉
- นา：水田・田／強調の語
- ข่อย：コーイの木（Streblus asper）
- มี：ある・いる・持つ
- ไม่มี：ない・持っていない
06間違えやすいポイント
「เราตรวจสีของไม้」（木材の色を確認します。）と「อย่าแปลไม้ทุกแห่งว่าต้นไม้」（全てのไม้を樹木と訳さないで。）も見比べ、「木材の色を確認します」と「全てのไม้を樹木と訳さないで」の違いを確認します。
07まとめ
「ไม้」は「この机は木でできています」と「全てのไม้を樹木と訳さないで」の作例で復習できます。ไม่とは綴りと声調を区別し、ไม้เอกなどの表記名も文脈で確認します。
中心語義「木・木材・棒／符号など」と辞書IPA /maːj˦˥/を照合。代表声調は高声。作例の全文承認ではありません。
確認日：2026-11-10 JST。例文の自然さ・文化説明・全語義の網羅は別途確認が必要です。